اثربخشی آموزش مهارت های خودنظارتی توجه بر افزایش توجه در دانش آموزان با مشکلات خواندن
Authors
abstract
زمینه: با وجود این که خواندن به عنوان یکی از عمده ترین روش های کسب معلومات و دانش و اساسی ترین ابزار یادگیری دانش آموزان است، واقعیت های موجود در جامعه نشان دهنده توانایی پایین دانش آموزان ایرانی در این مهارت است. هدف از این پژوهش، بررسی اثربخشی آموزش مهارت های خودنظارتی توجه بر افزایش توجه در دانش آموزان با مشکلات خواندن بود. روش: روش این پژوهش آزمایشی از نوع تک آزمودنی با چند خط پایه بود. جامعه آماری، دانش آموزان پسر پایه سوم بود که در سال تحصیلی 91-1390 با مشکلات خواندن به مرکز مشکلات یادگیری کوشا، شهر بابل مراجعه کردند و از بین شرکت کنندگان، 3دانش آموز با مشکلات خواندن به صورت موردی در چندین مرحله (خط پایه، درمان و پیگیری) مورد مطالعه قرار گرفتند. به منظور جمع آوری داده ها از آزمون هوش کودکان وکسلر و آزمون نارساخوانی (کرمی نوری و مرادی، 1387) استفاده شد. تجزیه وتحلیل داده ها نیز به وسیله تحلیل دیداری و محاسبه اندازه اثر انجام شد. یافته ها: تحلیل داده ها، فرضیه های پژوهش را تایید کردند و نشان دادند که آموزش خودنظارتی توجه بر افزایش توجه در دانش آموزان با مشکلات خواندن موثر بوده و در طول زمان نیز پایدار است. نتیجه گیری: با توجه به نتایج فوق می توان بیان کرد آموزش توجه همانند سایر مهارت های زیربنایی یادگیری می تواند رویکرد موثری در درمان مشکلات خواندن داشته باشد.
similar resources
اثربخشی آموزش خودنظارتی توجه بر عملکرد تحصیلی و توجه در دانش‌آموزان با مشکلات خواندن
هدف پژوهش حاضر اثربخشی آموزش خودنظارتی توجه بر عملکرد تحصیلی و توجه در دانش‌آموزان با مشکلات خواندن بود. بدین منظورجامعه آماری پژوهش شامل چهار دانش‌آموز دختر با مشکل خواندن در پایه چهارم ابتدایی از یک مدرسه عادی در منطقۀ شش آموزش و پرورش شهر تهران به عنوان آزمودنی در پژوهش انتخاب شدند. پژوهش حاضر از نوع تک‌آزمودنی (طرح چند خط پایه‌ای) با آزمودنی‌های مختلف بود. ابزارهای مورد استفاده در این پژوه...
full textاثربخشی آموزش مهارت‌های خودنظارتی توجه بر افزایش توجه در دانش‌آموزان با مشکلات خواندن
Background: In spite of the fact that reading is one of the major methods of acquiring information and knowledge and also one of the most prominent learning tools for students, the existing reality in the society represents the low ability of the Iranian students in acquiring this skill. The purpose of the present study is to investigate the efficacy of teaching self- monitoring of attention on...
full textتاثیر آموزش توجه بر بهبود عملکرد خواندن دانش آموزان نارساخوان
هدف پژوهش حاضر تعیین اثربخشی آموزش توجه بر بهبود عملکرد خواندن دانش‌آموزان نارساخوان بود. روش پژوهش نیمه تجربی از نوع پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل بود. بدین منظور 30 نفر از دانش‌آموزان که تشخیص نارساخوانی و نقص توجه در شهرستان پاوه با توجه به نمونه گیری در دسترس با استفاده از آزمون نارساخونی و آزمون توجه تولوز- پیرون انتخاب و سپس به طور تصادفی، 15 نفر در گروه آزمایش و 15 نفر در گروه کنترل ...
full textبررسی موردی تاثیر راهبرد خودنظارتی توجه در افزایش توجه و دقت خواندن دانش‌آموزان سندرم داون
هدف پژوهش حاضر، بررسی تاثیر استفاده از راهبرد خودنظارتی توجه در افزایش توجه و دقت خواندن دانش آموزان سندرم داون بود. برای انجام پژوهش، تعداد 3 نفر از دانش آموزان دختر مبتلا به سندرم داون به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند. در این پژوهش که از نوع تک آزمودنی و طرح چندخط پایه ای با آزمودنی های مختلف بود، به منظور تعیین میزان رفتارهای مربوط به بی توجهی، ابتدا هر کدام از آزمودنی ها با ت...
full textتأثیر آموزش راهبردهای فراشناختی مساله-مدارانه و خودنظارتی بر دانش فراشناختی و عزت نفس دانش آموزان مبتلا به مشکلات خواندن
full text
اثربخشی آموزش توجه بر بهبود عملکرد خواندن دانش آموزان نارساخوان
هدف: هدف پژوهش حاضر تعیین اثربخشی آموزش توجه بر بهبود عملکرد خواندن دانش آموزان نارساخوان بود.روش: پژوهش حاضر یک مطالعه نیمه تجربی با طرح پیش آزمون، پس آزمون با گروه کنترل بود. نمونه پژوهش شامل 30 دانش آموز دختر نارساخوان 11-9 سال بود که در سال تحصیلی 93-1392 از سطح مدارس شهرستان پاوه به صورت نمونه گیری مبتنی بر هدف انتخاب و در دو گروه آزمایش وکنترل جایگزین شدند. گروه آزمایش طی 20جلسه (هفته ای ...
15 صفحه اولMy Resources
Save resource for easier access later
Journal title:
تعلیم و تربیت استثنائیجلد ۶، شماره ۱۴۳، صفحات ۵-۱۳
Keywords
Hosted on Doprax cloud platform doprax.com
copyright © 2015-2023